La lecture sur écran rend-elle idiot ?

Il n'est pas besoin de montrer que l'Education Nationale ignore délibérément le savoir accumulé par les sciences cognitives et les neuro-sciences en matière d'impact des nouvelles technologies sur l'intelligence, l'attention et la mémoire de nos enfants. Nous avons déjà publié un article du neuro-scientifique Michel Desmurget sur « Les écrans et le développement intellectuel et social des enfants ». Leurs études mettent sérieusement en péril l'idée comme quoi l'introduction massive de tablettes à l'école aura un quelconque impact positif sur les compétences de lecture, l'attention et la mémorisation des enfants

Les sciences cognitives nous apprennent dans la vidéo qui va suivre que la lecture a l'écran induit un autre type de lecture, moins linéaire, moins concentrée : les écrans vont-ils à terme diminuer ou modifier nos facultés intellectuelles ? Le contenu est-il inéluctablement formaté par le contenant ? La réponse est sans équivoque: Oui, la lecture à l'écran n'est pas du tout souhaitable pour un lecteur censé s'approprier intellectuellement le contenu du texte lu sur écran !

Voici la conférence d'Alain Giffard, très complète, très en nuances et éminemment intéressante et enrichissante: (quelques citations d'Alain Giffard en-dessous de la vidéo)

Crise de confiance: le lobbying industriel

L'article "Greenpeace piège des scientifiques prêts à se faire acheter !" nous confirme la triste réalité de l'indépendance scientifique telle que nous l'avons analysée dans notre article "Ignorer les signes avant-coureurs". Ce qui est vrai ici pour des scientifiques se faisant acheter pour produire des articles climato-sceptiques ou pro-énergies fossiles pour le compte de grands groupes industriels est bien sûr tout aussi vrai pour l'industrie des technologies sans fil, notamment pour les opérateurs comme France Télécom (dont l'état français est actionnaire).

Voici l'article orginal reproduit dans son intégralité: